quarta-feira, 19 de maio de 2010
terça-feira, 18 de maio de 2010
AULAS DE CAMPO - ESPORTE E APRENDIZADO DE CIÊNCIAS, BIOLOGIA E GEOGRAFIA
AULA DE CAMPO DE ESTUDO DO MEIO AMBIENTE
OLÁ A TODOS - PARA RECEBER O ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DO RELATORIO DE AULA DE CAMPO MANDE UM EMAIL SOLICITANDO PARA airtonpassos@gemail.com ENVIO O ANEXO
PARA VER TODAS AS FOTOS - VEJA AS PUBLICAÇÕES
ORIENTAÇÕES DE COMO FAZER O RELATORIO
NÃO ESQUEÇA DE ENTREGAR SEPARADAMENTE DO RELATORIO A PESQUISA QUE ESTA NO FINAL DO RELATORIO.
DIA FINAL DA ENTREGA PARA NOTA DE AVALIAÇÃO - 28 DE MAIO Sesta-feira
Prof. Airton Passos
Prof. Coordenador do Laboratório de Ciências
Formação:Biologia
MSN ayrtonpassos@hotmail.com
Quem tiver fotos eu gostaria que mandasse por email ou diga onde está, orkut ou blog que pegarei, me avise pelo email ou msn
VEJAM SUAS FOTOS E COLOQUEM NOS SEUS RELATORIOS
PROFESSOR AIRTON PASSOS
COORDENADOR DO LABORATORIO DE CIÊNCIAS
EEFM JUVENAL GALENO
OLÁ A TODOS - PARA RECEBER O ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DO RELATORIO DE AULA DE CAMPO MANDE UM EMAIL SOLICITANDO PARA airtonpassos@gemail.com ENVIO O ANEXO
PARA VER TODAS AS FOTOS - VEJA AS PUBLICAÇÕES
ORIENTAÇÕES DE COMO FAZER O RELATORIO
NÃO ESQUEÇA DE ENTREGAR SEPARADAMENTE DO RELATORIO A PESQUISA QUE ESTA NO FINAL DO RELATORIO.
DIA FINAL DA ENTREGA PARA NOTA DE AVALIAÇÃO - 28 DE MAIO Sesta-feira
Prof. Airton Passos
Prof. Coordenador do Laboratório de Ciências
Formação:Biologia
MSN ayrtonpassos@hotmail.com
Quem tiver fotos eu gostaria que mandasse por email ou diga onde está, orkut ou blog que pegarei, me avise pelo email ou msn
VEJAM SUAS FOTOS E COLOQUEM NOS SEUS RELATORIOS
PROFESSOR AIRTON PASSOS
COORDENADOR DO LABORATORIO DE CIÊNCIAS
EEFM JUVENAL GALENO
AULAS DE CAMPO DE BIOLOGIA E CIÊNCIAS COM ESPORTE E LAZER
AULAS DE CAMPO
Fazendo Esporte e Estudando
Trilha nas Dunas do Cumbuco
Educação Ambiental e Preservação
Aula de Campo na Escola
Reponsável
Prof. José Airton Passos
Biólogo
veja postagens anteriores do lado direito para visualizar outras FOTOS
FAÇA SEU RELATÓRIO EM FORMA DE BLOG
MODELO DE BLOG DE AULA DE CAMPO - FAÇA SEU RELATÓRIO EM FORMA DE BLOG VEJA O MODELO
http://auladecampoccbjan20093a8.blogspot.com/
PASSO A PASSO
CRIA EMAIL NO GMAIL
ABRE WWW.BLOGSPOR.COM
CRIA UM BLOG LANÇANDO TODAS AS INFORMAÇÕES COM NO MODELO QUE ENVIEI
E LANÇA AS FOTOS
ME DIZ O BLOG E TERÁ SUA NOTA
AIRTON PASSOS - MSN - ayrtonpassos@hotmail.com
A aula de campo: além dos muros da escola
Por Profº Márcio Balbino Cavalcante
A aula de Campo constitui-se numa prática de fundamental relevância para a compreensão e leitura do espaço geográfico, principalmente, pela possibilidade de estreitamento que estabelece entre teoria e prática. Embora seja uma metodologia muito utilizada na pesquisa, desde os geógrafos clássicos, no ensino básico(principalmente nos níveis fundamental e médio) ainda não é muito aplicada como prática pedagógica para construção de conceitos e discussão da realidade cotidiana do aluno.
Organizado em três etapas: preparação, saída(s) e sistematização do saber, a aula de campo deve fundamentar-se em propostas interdisciplinares. Para começar a atividade é fundamental que os professores e os alunos envolvidos se articulem para estabelecer o tema gerador diante do conteúdo estudado em sala. O assunto deve relacionar-se com a vida dos educandos, pois dessa forma os motivará a pensar sobre seu papel na sociedade. O passo seguinte é a escolha do lugar onde essa questão se evidencia.Após o estabelecimento do tema e a escolha do lugar a ser visitado, tem início a primeira fase de pesquisa. Alunos e professores das diferentes disciplinas devem buscar textos, fotos, imagens, mapas atuais e antigos, croquis, documentos e outros materiais que possam compor um acervo bibliográfico sobre o tema e sobre o lugar. Resgatar outros trabalhos já realizados na escola é muito importante nesse momento, pois isso valoriza o conhecimento sistematizado e possibilita a superação de problemas evidenciados no processo de elaboração da atividade.
Na seqüência se deve preparar o material. Para isso se organiza um caderno de campo, espécie de roteiro com todas as informações necessárias ao desenvolvimento do trabalho de campo. Para fazer a coleta de informações, imagens, depoimentos e documentos, é importante que os alunos – organizados em grupos – elejam subtemas a serem analisados a partir do tema gerador.
O caderno deve apresentar capa, nome da instituição responsável pelo trabalho, roteiro e cronograma de atividades, texto para sensibilização – sobre o uso dos sentidos numa pesquisa como essa ou sobre o tema em questão –, mapas, fotos, roteiros de entrevistas e folhas em branco para desenho.
A preparação da saída também deve estabelecer normas de conduta (respeito: ao outro, às diferenças, aos posicionamentos e ao modo de falar). Além disso, a escolha das vestimentas, a segurança, a proteção dos alunos (do calor ou do frio), o comportamento em relação ao lixo produzido pelo grupo, o trato com pessoas que prestarão serviços para o grupo e a conduta em determinados ambientes devem ser debatidos.
O dia da saída em geral é uma festa; a alegria de uma aula fora das quatro paredes é sempre vivida com muito entusiasmo, bem como quebra a rotina da sala de aula. É necessário, porém, que todas as visitas estejam devidamente agendadas, que as pessoas a serem entrevistadas tenham sido contatadas e que o roteiro preestabelecido seja cumprido. Deve-se coletar o planejado: usem a fotografia, o desenho, a filmadora, o gravador, o lápis e o papel; nada deve ser descartado. No caso de encontrar documentos, façam fotocópia, etc.
No retorno para a escola, inicie a sistematização do conhecimento. Em círculo, os alunos devem expor suas primeiras impressões, tecer comentários e trocar informações com seus colegas. É hora de apresentar as fotografias, entrevistas, documentos, dados e tudo mais que foi encontrado.
Depois desse trabalho inicial, os grupos devem se reorganizar e produzir o trabalho final, que pode ser apresentado na forma de relatórios, seminários, atlas, jornal, programa de rádio ou TV, publicação em blogs ou sites na internet, peça de teatro, jogral, etc. O importante é que o material pesquisado seja utilizado para responder a algumas questões evidenciadas pelo tema gerador, assim como também pelos subtemas escolhidos pelos grupos.
Assim, realizar uma atividade de trabalho de campo no processo de ensino e aprendizagem na escola, buscando um conhecimento integrado e interdisciplinar caracteriza a formação do professor engajado em suas práticas pedagógicas e, ao mesmo tempo, objetiva construir nos alunos um contexto de cidadania e análise crítica sobre seu espaço de vivência e de construção.
Publicado por Profº Márcio Balbino Cavalcante às 00:01
Link do Artigo | Comentar | adicionar aos favoritos
Fazendo Esporte e Estudando
Trilha nas Dunas do Cumbuco
Educação Ambiental e Preservação
Aula de Campo na Escola
Reponsável
Prof. José Airton Passos
Biólogo
veja postagens anteriores do lado direito para visualizar outras FOTOS
FAÇA SEU RELATÓRIO EM FORMA DE BLOG
MODELO DE BLOG DE AULA DE CAMPO - FAÇA SEU RELATÓRIO EM FORMA DE BLOG VEJA O MODELO
http://auladecampoccbjan20093a8.blogspot.com/
PASSO A PASSO
CRIA EMAIL NO GMAIL
ABRE WWW.BLOGSPOR.COM
CRIA UM BLOG LANÇANDO TODAS AS INFORMAÇÕES COM NO MODELO QUE ENVIEI
E LANÇA AS FOTOS
ME DIZ O BLOG E TERÁ SUA NOTA
AIRTON PASSOS - MSN - ayrtonpassos@hotmail.com
A aula de campo: além dos muros da escola
Por Profº Márcio Balbino Cavalcante
A aula de Campo constitui-se numa prática de fundamental relevância para a compreensão e leitura do espaço geográfico, principalmente, pela possibilidade de estreitamento que estabelece entre teoria e prática. Embora seja uma metodologia muito utilizada na pesquisa, desde os geógrafos clássicos, no ensino básico(principalmente nos níveis fundamental e médio) ainda não é muito aplicada como prática pedagógica para construção de conceitos e discussão da realidade cotidiana do aluno.
Organizado em três etapas: preparação, saída(s) e sistematização do saber, a aula de campo deve fundamentar-se em propostas interdisciplinares. Para começar a atividade é fundamental que os professores e os alunos envolvidos se articulem para estabelecer o tema gerador diante do conteúdo estudado em sala. O assunto deve relacionar-se com a vida dos educandos, pois dessa forma os motivará a pensar sobre seu papel na sociedade. O passo seguinte é a escolha do lugar onde essa questão se evidencia.Após o estabelecimento do tema e a escolha do lugar a ser visitado, tem início a primeira fase de pesquisa. Alunos e professores das diferentes disciplinas devem buscar textos, fotos, imagens, mapas atuais e antigos, croquis, documentos e outros materiais que possam compor um acervo bibliográfico sobre o tema e sobre o lugar. Resgatar outros trabalhos já realizados na escola é muito importante nesse momento, pois isso valoriza o conhecimento sistematizado e possibilita a superação de problemas evidenciados no processo de elaboração da atividade.
Na seqüência se deve preparar o material. Para isso se organiza um caderno de campo, espécie de roteiro com todas as informações necessárias ao desenvolvimento do trabalho de campo. Para fazer a coleta de informações, imagens, depoimentos e documentos, é importante que os alunos – organizados em grupos – elejam subtemas a serem analisados a partir do tema gerador.
O caderno deve apresentar capa, nome da instituição responsável pelo trabalho, roteiro e cronograma de atividades, texto para sensibilização – sobre o uso dos sentidos numa pesquisa como essa ou sobre o tema em questão –, mapas, fotos, roteiros de entrevistas e folhas em branco para desenho.
A preparação da saída também deve estabelecer normas de conduta (respeito: ao outro, às diferenças, aos posicionamentos e ao modo de falar). Além disso, a escolha das vestimentas, a segurança, a proteção dos alunos (do calor ou do frio), o comportamento em relação ao lixo produzido pelo grupo, o trato com pessoas que prestarão serviços para o grupo e a conduta em determinados ambientes devem ser debatidos.
O dia da saída em geral é uma festa; a alegria de uma aula fora das quatro paredes é sempre vivida com muito entusiasmo, bem como quebra a rotina da sala de aula. É necessário, porém, que todas as visitas estejam devidamente agendadas, que as pessoas a serem entrevistadas tenham sido contatadas e que o roteiro preestabelecido seja cumprido. Deve-se coletar o planejado: usem a fotografia, o desenho, a filmadora, o gravador, o lápis e o papel; nada deve ser descartado. No caso de encontrar documentos, façam fotocópia, etc.
No retorno para a escola, inicie a sistematização do conhecimento. Em círculo, os alunos devem expor suas primeiras impressões, tecer comentários e trocar informações com seus colegas. É hora de apresentar as fotografias, entrevistas, documentos, dados e tudo mais que foi encontrado.
Depois desse trabalho inicial, os grupos devem se reorganizar e produzir o trabalho final, que pode ser apresentado na forma de relatórios, seminários, atlas, jornal, programa de rádio ou TV, publicação em blogs ou sites na internet, peça de teatro, jogral, etc. O importante é que o material pesquisado seja utilizado para responder a algumas questões evidenciadas pelo tema gerador, assim como também pelos subtemas escolhidos pelos grupos.
Assim, realizar uma atividade de trabalho de campo no processo de ensino e aprendizagem na escola, buscando um conhecimento integrado e interdisciplinar caracteriza a formação do professor engajado em suas práticas pedagógicas e, ao mesmo tempo, objetiva construir nos alunos um contexto de cidadania e análise crítica sobre seu espaço de vivência e de construção.
Publicado por Profº Márcio Balbino Cavalcante às 00:01
Link do Artigo | Comentar | adicionar aos favoritos
Assinar:
Postagens (Atom)